Estrutura de prática e validade ecológica no processo adaptativo de aprendizagem motora / Practice schedule and ecological validity in the adaptive process of motor learning

O objetivo desse estudo foi investigar o efeito da estrutura de prática no processo adaptativo de aprendizagem motora em função da validade ecológica da situação experimental. Participaram do estudo 104 crianças distribuídas em oito grupos experimentais (dois níveis de validade ecológica x quatro estruturas de prática). A tarefa consistiu em rebater uma bola de tênis de mesa lançada por um equipamento ou pelo experimentador, com o objetivo de acertar um alvo localizado no lado oposto da mesa. O estudo envolveu duas fases: estabilização e adaptação. O desempenho foi analisado por meio da soma dos pontos obtidos em blocos de 10 tentativas. Os resultados mostraram que os efeitos das práticas constante, aleatória, constante-aleatória e aleatória-constante no processo adaptativo de aprendizagem motora foram similares em ambos os níveis de validade ecológica; a prática constante foi a estrutura menos efetiva no processo adaptativo de aprendizagem motora em ambas as situações experimentais.

The aim of this study was to investigate the effect of different practice schedules in the adaptive process of motor learning in function of the ecological validity of the experimental situation. Participants were 104 children distributed in eight experimental groups (2 levels of ecological validity x 4 practice schedules). The task was to hit a table tennis ball thrown by equipment or experimenter, aiming to hit a target located on the opposite side of the table. The study was carried out in two phases: stabilization and adaptation. Performance was analyzed through the sum of the points achieved in ten trial blocks. Results showed that the effects of constant, random, constant-random and random-constant practice on the adaptive process of motor learning were similar in both levels of ecological validity; constant practice was the less effective schedule on the adaptive process of motor learning in both experimental situations.

A prática constante-aleatória e o processo adaptativo de aprendizagem motora: efeitos da quantidade de prática constante / The constant-random practice and the adaptive process of motor learning: effects of constant practice amount

O objetivo desse trabalho foi investigar os efeitos de diferentes quantidades de prática constante anteriormenteà prática aleatória no processo adaptativo de aprendizagem motora, manipulando-se conjuntamente aspectosperceptivos e motores da tarefa. Os participantes foram 33 crianças de ambos os sexos com idades entre 10e 12 anos. A tarefa consistiu em tocar cinco alvos em uma seqüência fazendo com que o último toquecoincidisse com a chegada de um estímulo visual. O delineamento constou de três grupos de diferentesquantidades de prática constante e de duas fases (estabilização e adaptação). A prática aleatória e a perturbaçãoenvolveram a manipulação da velocidade do estímulo luminoso e do padrão de movimento. As variáveisdependentes foram os erros absoluto, variável e constante e as medidas relativas ao padrão de movimento(tempo de reação, tempo de movimento, timing relativo, pico de força, pico relativo de força, tempo decontato e tempo relativo de contato). Os resultados permitiram concluir que a prática constante, anteriormenteà prática variada aleatória, é mais benéfica para o processo adaptativo de aprendizagem motora quandorealizada até o alcance do desempenho-critério. E, que esse benefício é diminuído progressivamente deacordo com o aumento na quantidade de prática

The objective of this work was to investigate the effects of different amount of constant practice, prior torandom practice, on the adaptive process of motor learning with manipulation of motor and perceptiverequirements of task. Thirty-three children aged between 10 and 12 of both sex. The task consisted of pressingfive buttons sequentially in coincidence with visual stimulation. The design evolved three groups of differentamounts of constant practice, and two phases (stabilization and adaptation). Different movement patternsand speeds of visual stimulation were performed during the random practice and on perturbation. The dependentvariables were the absolute, variable and constant errors, and measures of movement pattern (reaction time,movement time, relative time, peak of force, relative peak of force, touch time, and relative time of touch).The results permitted to conclude that the constant practice prior random practice is more beneficial toadaptive process of motor learning when it is realized until to criterion of performance. And, that this beneficialis progressively reduced with the increase of amount of practice